提高思维的品质

思维考查应对人工智能

  人工智能技术正在以强大的创新性改变着我们的世界。高考要不要设计相关试题？从理论上讲，高考依据高校人才选拔需求和国家课程标准设计考试内容，在人工智能正式进入高中课程之前，高考试题不应该提前涉及相关的知识和技能。但现实情况却是，人工智能技术发展日新月异，不待系统学习相关课程，学生就需在生活与学习中应对人工智能技术带来的挑战。

  高考未雨绸缪，加强对逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力的考查力度，引导学生注重思维品质的提升和语言表达的准确，通过高质量的思考分辨信息的真伪优劣，通过提出高质量的问题来获得高质量的答案。2025年高考语文全国一卷没有一字提及人工智能，但实际上多处在考查人工智能时代所必备的关键能力。例如，阅读I以种植入门为线索，采用问答体的形式结构全篇，问题逐步深入、层层推进，将复杂的知识转化为易懂的内容，引导学生思考：如何提出好的问题？如何环环相扣地设计问题？第4小题要求学生推测作者的行文逻辑，找出逻辑缺环，提出一个自己认为合理的问题。文言文阅读选取四则材料，其中第四则材料《考信录》将前三则材料组合起来，批评对“借物喻意”的故事信而不疑的做法。第14小题考查批判性思维能力，要求学生在理解和反思的基础上作出自己的判断，形成自己的观点。

  人工智能时代已经来临，我们身在其中。对于大部分学生来说，他们未来是人工智能技术的使用者，而非开发者。思维品质的培养是一个长期的过程。高中教育应当像高考一样积极行动起来，从现有的学科教学着手，提高学生的思维品质。

——节选自光明日报2025年06月24日14版文章《正确理解高考内容改革 不断改进高中教学》，作者为教育部教育考试院研究员赵静宇